摘要：英语是社会公认的国际性语言，是交流的工具，教学目标是让学生能开口运用英语，但活学活用的前提是学生能够听得懂。因此在英语教学过程中教师要提高对听力教学的重视，利用多种方法激发学生兴趣，整合听力素材，将听、说训练相结合，有效提高听力课堂的教学效果。 关键词：高中英语；听力教学；新思路 英语教学的主要教学目标是提高学生英语听说读写的能力，但是在传统的英语教学过程中由于主观和客观因素的影响，教师并不重视英语听力教学。为了促使学生更好地运用英语，教师应结合学生实际，采取多种措施提高学生的听力能力。 一、对教材中听力内容的创造性使用 教材是教师教学的重要依据，在听力教学的过程中教师需要创造性地使用英语听力材料，提高英语听力的教学效果。首先，教师需要根据听力材料的主要内容，对相关文化背景进行补充，帮助学生更好地理解听力内容。以Unit1Festivalsaroundtheworld的教学为例，该单元的听力部分主要介绍的是特立尼达狂欢节，而学生对这个狂欢节一无所知，所以教师应在听文章之前向学生介绍必要的背景知识。教师可以采用提问的形式引导学生思考：“Guys，haveyoueverheardaboutTrinidadCarnival？”之后，教师可以接着说：“No？It’samazing.LetmeintroducetheTrinidadcarnivaltoyou.”教师可以利用多媒体投影出世界地图，定位后向学生介绍狂欢节的相关情况：“Youknow，thisistheCaribbeanisland.CarnivalbeginsinFebruaryandlastsformorethanaweek.Annationalmusic 其次，教师应根据学生实际整合听力教学素材，使听力内容的难度略高于学生水平，起到逐渐拔高的作用。以Unit4Astronomy：thescienceofthestars的教学为例，该部分的听力内容与牛顿、爱因斯坦、霍金三位伟大的科学家相关，文章中出现了许多科学词汇，会让学生望而却步，何谈模仿性学习和深入思考？因此，教师可以转变思路，把文章转变成完形填空。如OnedayIsaacNewtonwatchedanapple（）totheground.Hesaidthatsomethingelse（）bepullingtheapple（）toearth。这样做既降低了难度，也突出了重点，还能带着学生一起探究，何愁学生的英语听说读写能力不能同步提高？ 二、选择合适的英语课外听力材料 随着高考改革的深入，国家逐步提高了听力在英语高考中所占的比重，为了使学生能够更好地应对高考的挑战，教师需要推荐有效的课外英语听力材料供学生进行听力训练。首先，教师需要在课后搜集英语新闻听力材料。英语新闻具有很强的时效性和趣味性，有利于学生体验原汁原味的英语，，促进学生听力能力的提高。教师可以登录英国广播公司的 三、有效的听力训练 学生英语听力能力的提高需要经过一个漫长的过程，在教学过程中教师就应注重循序渐进。语音是听懂的基础，很多学生反映在听英语的过程中会受到语音条件的干扰，即使是自己很熟悉的表达，不同的主播会造成截然不同的结果，这就要归因于学生没有坚实的语音基础了。为了改善学生的语音情况，在英语教学过程中教师要有意识地引导学生进行标音朗读，纠正其发音错误，并在学生朗读的同时指导他们如何弱读、爆破和连读。除了英语课文阅读外，教师还可以利用计算机软件将英语教学音频进行慢放，将朗读内容进行对比，让学生直观地感受英语口语中单词的语调、强弱、同化、连读等特点。其次，为了提高学生的听力水平，教师需要每天定期进行听读训练，引进比赛，采取由慢到快、由易到难的步骤逐步提高听力的语速及难度，让学生体悟征服的喜悦，逐步提高英语听力水平。在高三下学期，教师则需要选择高考听力原题让学生进行听力练习，使其掌握高考听力试题的难度和出题角度。最后，在英语听力的过程中教师要注重培养学生记笔记的好习惯。有些听力材料比较长，还需要进行简单的推理计算，学生仅靠大脑瞬时记忆把握材料是不现实的。因此，教师在听力训练时要有意识地培养学生预读题目、抓关键信息的习惯，并引导学生将自己听到的内容速记下来，尤其是时间、数字等关键信息，做到不失误。 总之，英语听力教学是高中英语教学必不可少的重要组成部分。英语听力能力与口语、阅读、写作能力相辅相成，只有听力能力稳步提高，才能促进英语综合能力的提升。因此为了提高高中英语听力教学的效果，教师需要创造性地使用教材中的听力材料，平时注意搜集符合学生实际的课外听力材料，在持续的听力训练中切实提高学生的听力水平。 参考文献： [1]史艳萍.高中英语听力教学策略探究[J].考试周刊，. [2]张伟琴.高中英语听力课堂教学的有效设计[J].中小学外语教学：中学篇，.
赞赏
人赞赏
吡美莫司乳膏白癜风专科诊疗医院转载请注明：http://www.guojingmingm.com/rkzz/7.html
